Biblioteca Escolar
 
__El título - La charca - se nos revela como símbolo puro de podredumbre social, moral y humana. El título está estrechamente relacionado con el tema central. Es la charca ambiente de vicio, corrupción, depauperación física, moral y social donde están sumergidos todos estos seres en completa corrupción de mente, cuerpo y espíritu. Una charca es un estancamiento de agua sucia, agua que no corre, y el autor, ya con ese título nos revela una muchedumbre de seres estáticos, vacíos, escépticos, seres que no conocen la moral ni la fe, seres que viven muriendo.

Preguntas guías

1. ¿Dónde se desarrollan los acontecimientos de esta novela?
      Es posible que la obra se desarrolle en la jurisdicción de adjuntas,
      por las orillas del Río Grande de Arecibo. Podría ser Utuado.
2. ¿Qué época de nuestra vida de pueblo aparece retratada?
      El autor nos lleva a la época en que la isla estaba bajo la dominación española,
      postrimerías del siglo XIX.
3. ¿Cuál es el tema de la charca?
      El tema es la descomposición de la ruralía puertorriqueña, es la vida del
      campesino en la zona cafetalera del Puerto Rico de fines del siglo XIX;
      el campesino de la montaña, el doloroso estado de angustia
      estoica de un pueblo física y moralmente enfermo.
4. ¿Cómo plantea el autor ese tema?
      El autor presenta el tema en forma de tesis o teoría a través de sus personajes
      claves: Juan del Salto, el Padre Esteban, el Dr. Pintado y Jacobo del Salto.
5. ¿Qué visión total nos ofrece el autor?
      Nos ofrece visión total de nuestra naturaleza. En su minuciosa descripción se
       destacan: el río, el mar, la montaña, el bosque, el sol, la luna y los árboles.
6. ¿Cuál crees tú es el personaje principal?
      El personaje principal es la masa de "pálidos", el campesino de esa época,
      esa muchedumbre que va y viene, que ama y que odia, canta, ríe y solloza,
       vive y muere, en esa negrura abismal de la deslumbrante claridad de la montaña.
7. ¿Cuál crees es la actitud que tiene el autor hacia ellos?
      El autor siente hondo afecto hacia ellos.
8. ¿Cómo los pinta?
      Los pinta como enfermos, anémicos, indiferentes tanto al bien como al mal,
        incapaces de tener reacciones enérgicas, ahogándose en las aguas quietas
        de esa "charca".
9. ¿Cómo urde el autor la trama de la novela?
      Valiéndose de estos tipos crea una trama difusa donde una serie de episodios
       corren paralelos con más o menos la misma importancia.
10. ¿Qué relación ves entre el paisaje y el personaje?
     Ambos se funden y se confunden en dolor y alegría, en el panorama novelístico
      del autor. Ese paisaje es casi siempre un estado del alma. Vemos que en esa
      lucha entre el paisaje y el hombre hay un franco dominio del ambiente sobre
      el espíritu.
Relaciona las siguientes características con los personajes de la novela

Marta                 1. símbolo de la avaricia
Jacobo del Salto 2. es la nota optimista de Zeno Gandía; el tipo de estudiante
                           con ideas nuevas
Leandra             3. la maternidad sin alma; representa la "hembra máquina"
Ándujar             4. símbolo del comerciante explotador
Juan del Salto    5. portavoz de Zeno Gandía; teorizante - ideas de reformas y moral
Gaspar              6. inmoral, vicioso; símbolo del parásito social
Silvina               7. víctima de los hombres y de la madre
Ciro                  8. hombre bueno, trabajador; muere a manos de su propio hermano
Galante             9. hombre inmoral, mujeriego; dueño de una finca de café
Dr. Pintado       10. representa la ciencia, la medicina


Identifica con ejemplos y pasajes de la novela los siguientes Temas presentes en la obra

1. pobreza - Es un tema filosófico. El padre Esteban dice en cierta ocasión que
                   "lo que le hace falta al pueblo es fe" y Juan del Salto le contesta:
                   "lo que le hace falta al pueblo es pan".
2. ambiente social - Para fines del siglo 19, en términos generales, podríamos señalar
                    que nuestra sociedad estaba sumergida dentro de una charca de hambre,
                    pobreza y enfermedad. Es una sociedad puertorriqueña en transición:
                    transición entre el régimen político-económico español y el norteamericano.
                    Es época en la cual se va gestionando en el seno de nuestra sociedad la
                    liberación de la personalidad y del poder político.
3. moral - Ejemplos:
                              Cap. I - ..."Te digo que no. Piensa que yo soy mujer de otro."
                              Cap. II - ..."Ha llevado a tu casa, a tu propia casa, junto a su
                                             madre y sus hermanas, una querida y se lo has tolerado."
                              Cap. III - ..."¿Cómo yo, tu mujer, tu mujer por la iglesia, una mujer
                                              de bien que nunca ha robado, va a estar conforme con
                                              semejante atropelía?"...
                              Cap. IV - ..."¡La moral! ¡Que hermosa es la moral!"   
4. religión - Ejemplo: 
                               Cap. III - Padre Esteban - "...pero, ¿y la iglesia, hombre?"
                               Cap. IX - ...la animó Silvina; las desgracias encalmaban...    
4.herencia - Ejemplo:
                               Cap. II - págs. 56 - 59 De este modo penetraba en honduras
                                            metafísicas...(todo el párrafo)
                               Cap. II - pág. 59 ..."¡Bah!..., todo aquel mundo humano que
                                        desde el balcón de su casa de campo descubría."
                               Cap. III - págs. 84 - 85 ..."No; porque no se les ha formado
                                       el cuerpo...(todo el párrafo)
5. complicidad del silencio - Este tema se encuentra altamente diferido a través de la
                             obra. Se ha perpetrado un crimen: todos ven, pero todos callan.
                             Se encuentra representado en Marcelo. Él presenció de cerca el
                             asesinato de Inés perpretado por Galante; sin embargo calla. Se
                             convierte en cómplice de su propio silencio. Cap. II, págs. 66 - 67
                             Igualmente sucede cuando asesinan a Deblás. Se acusa a un
                             inocente por el asesinato de Deblás, nadie señala al culpable,
                             aunque todos lo conocen. A la pregunta del juez, todos replican
                             con la respuesta del que no quiere comprometerse: "No lo sé".
6. política - En el ambiente político, al igual que en lo social, La charca capta un
                   momento histórico de transición. Es la antesala al momento histórico en
                  el cual nuestro país hace sus primeras conquistas autonomistas, que llegan
                  a su punto culminante en el año 1898, cuando se establece en nuestra isla
                  un régimen gubernamental de índole autonomista.
7. avaricia - Representado en la vieja Marta.

Identifica con ejemplos y pasajes de la novela los siguientes Problemas presentes en la obra

Problemas económicos

1. alimentación pobre - lo vemos en el Pequeñín que lloraba de hambre, en Marcelo, en
                                    la vieja Marta, en su nieto
2. vivienda - casucha de Leandra
3. salud - Silvina, Marcelo, el nieto de Marta
4. falta de recreación- de ahí que gasten su jornal en el vicio del juego y la bebida
5. desempleo - la recogida de café no dura todo el año
6. falta de industrias - es pueblo agrícola
7. educación - pocas escuelas
8. latifundio - gran extensión de terreno en manos de un solo dueño

Problemas morales

1. falta de religión
2. concubinato, promiscuidad
3. falta de justicia
4. profilaxis sexual
           Todos esto problemas nos señalan la realidad del campesino nuestro de
    esa época. Así, La charca recoge esa realidad y nos presenta el estado económico,
    social y moral del campesino, como consecuencia del injusto sistema colonial
    prevalesciente en la Isla bajo la dominación española.
 
 
Uno de los recursos para los profesores y estudiantes para el desarrollo de las competencias de informacion es la serie Research skills for students que consta de 6 dvd cada uno de 23 minutos de duracion,  con opcion de idioma español, y subtítulos.  La Biblioteca adquirio tres series, y los mismos se pueden tomar prestados como recurso para clases, y para estudio grupal e individual.



A continuación una reseña de este recurso tomada de la página de Internet

http://www.libraryvideo.com/sm/researchskillsdvd.asp, traducida al español por Ana María Valdivia Boulangger, abril 2009

Es una serie atractiva que busca motivar al estudiante a desarrollar destrezas de investigación y pensamiento critico de la información que tiene a su alcance.  Incluye desarrollo de destrezas para la elaboración de las preguntas de investigación, estrategias de busqueda de informacion de diversas fuentes, cómo obtener información desde Internet, cómo sintetizar la información evitando el plagio, y cómo comunicar los conocimientos de manera eficiente. A continuación se describe cada video individual.

Cómo evitar el plagio – Avoiding plagiarism

Este video muestra cómo el  uso de las palabras, ideas o creaciones artísticas de sus creadores sin un reconocimiento de ello es plagio, que puede ser deliberado  o sin intención. El plagio puede ser evitado si se parafrasea o resume los datos obtenidos y se cita apropiadamente las fuentes de origen de la información. Al seguir esta práctica de manera correcta, los estudiantes podrán producir sus propias investigaciones libres de plagio, creando proyectos exitosos con sus propias  ideas y pensamientos.

Evaluación de las fuentes de información – Evaluating sources

Este video muestra la forma de encontrar las respuestas correctas y las mejores fuentes de información para una investigación. Esto  significa la evaluación de las fuentes de información.  Esta evaluación incluye identificar a los autores y si sus credenciales son confiables, determinar  si la información es precisa y relevante para el estudio, si la información esta actualizada y otros.

Literacia de los medios de  información – Media literacy

En este video presenta cómo vivimos en un mundo saturado de los medios de información.  Una corriente de palabras, imágenes y sonidos nos rodea cada día e influye en nuestros pensamientos y acciones. Tener conocimientos de los medios de información es la habilidad de entender los mensajes y tomar decisiones fundamentadas en la información que ha sido analizada y evaluada de forma critica.  Mediante ejemplos de anuncios, noticias, entretenimientos, aspectos del campo político que se presentan en el video, los estudiantes podrán  descubrir los mensajes que estos implican, descubrirán nuevas técnicas de interpretación de los mensajes y podrán desarrollar sus propias interpretaciones y opiniones.

Organización de la investigación – Organizing research

Este video muestra la importancia de organizar de manera coherente y lógica la investigación o búsqueda de información. Un proyecto de investigación exitoso depende de la evaluación, el análisis y la selección de la información al desarrollar la tesis. El  citar a los autores que respaldan nuestros argumentos es lo más adecuado. La clave para obtener un buen trabajo es el basarse en fuentes confiables y organizar la información de tal forma que el proyecto se presente de manera lógica y secuencial. Un organizador grafico puede ser de mucha utilidad para los estudiantes porque les servirá para organizarse en la creación de sus ideas y establecimiento de la tesis.

Presentación y comunicación de la investigación – Presenting and Communicating research

En este video los estudiantes podrán desarrollar destrezas de comunicación  del proyecto de investigación. Esta presentación puede ser oral, impresa o por multimedia.  Esta fase de la investigación  tiene un contenido, una estructura sólida y un formato. La presentación del proyecto de investigación busca impactar a la audiencia o al lector respecto al tema estudiado, por ello se debe buscar los mejores medios para lograrlo.

Investigación por Internet – Searching the Internet. Este último video busca orientar al estudiante respecto a la búsqueda de información por Internet y la manera de asegurarse que sean enlaces seguros.  Existen millones de fuentes de información por Internet, por ello  es necesario utilizar los mejores métodos y herramientas para la  búsqueda de fuentes confiables y actualizadas que puedan dar respuestas a las preguntas de investigación. Usando enlaces académicos los estudiantes podrán focalizar su tema y analizar la información que encuentran. Es muy práctico y recomendable usar meta buscadores.